Thalia的女神殿

我在PTT上回人家的文章。

※ 引述《qfish0919 (呆呆的魚)》之銘言：
: 謝謝~^^~
: 因為我最近兼職發現到 補習班的正音老師..
: 對於兒童的教學讓他們壓力很大..我實在是不知道要怎樣教下去了
: 他們的做法是 一早來就考試...再來上課..再來考試(考上課教的)
: 不知道你覺得降子的教育 妥當嗎?

你提到你有兼職，是到正音班任職老師嗎？很辛苦呢...

我覺得有以下幾個觀點，可以和你一起討論看看...

一、講述式教學＆考試，真的不好嗎？
二、補習班老師只使用講述式教學，原因為何？後果如何？
三、如何讓教學更活潑？

現在的教育趨勢，日益重視學生的學習興趣，教學的活潑多樣性，
所以我們往往會覺得傳統的講述式教學＆考試制度是落伍的、不適當的。
雖然講述式教學，教學內容都掌握在老師手上，學生參與度不夠高，
但無疑的，它是一種教學效果最直接、速度最快的方式。

所以我們可以說：「只有不適當的教學，沒有不適當的教學法」
何謂適當的教學法，我個人認為要視學生的年齡與程度而定。

今天會上正音班的學生，大部分是幼稚園畢業要升小一的學生。
幼稚園的課程非常活潑、多元，強調的是「做中學」，
所以這些學生他們所習慣的上課方式，
是大量的遊戲、唱歌、戲劇、觀察、勞作...等等。

所以我們在實施教學時，如果能配合他們的習性、興趣，
在各方面的適應上（如：適應久坐、適應新課程...），
他們會比較快進入狀況，也不會覺得無聊。
另外，進行活動時，學生必須要專心參與才能「玩」到，
所以也可以提升學生的專注力。

這就是為什麼幼稚園到一年級這段期間，我們會力求教學方式活潑多元。

再來，我相信如果可以的話，補習班老師也不願意只做單一的講述教學。 ^^
（真是吃力又不討好～在台上講得累個半死，學生卻一臉呆滯...）
補習班老師會實行單一講述式教學法，我們可以試著追溯原因。

1.家長求好、求速效，造成老師為了要趕課、呈現教學結果，
不得不使用如此的方式，以求在最短時間有成績單出來給家長看。
這樣的結果，正如我們所知，「可能」會犧牲學生的學習興趣，
但考試的實施，提供了家長客觀的分數，也可以強迫學生上課專心。

所以如果老師帶得好，用一些小技巧讓學生喜歡上課、喜歡考試，
「講述式教學＋考試」並非十惡不赦。 XD

2.老師本身能力不足，無法發展其他的教學活動，
所以他只能用考試，強迫學生聽無聊的講課，這種情況，就比較慘了。
不只學生上得痛苦，相信老師也不會好過到哪去。

接下來，要怎麼樣讓教學更活潑？但在遊戲之中又有教學成效？
就我觀察我的指導老師教學，我發現有以下幾點：

1.善用遊戲。把我們以前玩的遊戲改一改，使之跟教學有關。
「蘿蔔蹲」可以變成「注音符號蹲」，
「大風吹」可以吹手上字牌的注音有ㄨ的人...

2.善用獎勵。考100分的，請他吃一湯匙葡萄乾or老師炒的花生，
年紀小的孩子，雖然集點卡是個很好的策略，
但能當場獲得的獎勵品也非常有魅力。兩者並用效果很好！

3.善用其他資源。多翻看坊間的創意教學書、參加教師研習、
幾個老師之間互相討論、分享。以上都能激發不同的想法與創意。