這兩年我的班級都有選擇吉祥物，
在班級信件或是獎狀上面使用，效果非常好。
小朋友只要認這個吉祥物，就知道這是我們班自己的東西。
不過我慢慢發現，班級吉祥物好像會跟運勢有關，
就像面相、手相、姓名學會跟人的運勢有關係一樣。
比如去年我三年級班小孩選的吉祥物是「火龍」，
結果不知道是因為部分學生的關係還是怎樣，
班上氣氛頗為火爆，常常有爭吵的事情發生。
而今年換了學校，我們五年級班的吉祥物是「火鳳凰」，
學生很乖、很貼心也很有正義感，
然後在一次次輸掉運動競賽後，越來越有抗壓性。
雖然我不迷信，但是我相信當學生對吉祥物有了歸屬感以後，
自然而然會表現出與吉祥物相同的品行與行為，
然後把自己的行為合理化、強化。
我想這種感覺應該在支持球隊時會最明顯吧！
所以我真的覺得，要讓學生選擇吉祥物時，真的要慎選，
但到底是吉祥物塑造了班級氣氛？
還是班級成員選擇與自己同性質的吉祥物？
其實還滿難講的......
在班級信件或是獎狀上面使用，效果非常好。
小朋友只要認這個吉祥物，就知道這是我們班自己的東西。
不過我慢慢發現，班級吉祥物好像會跟運勢有關，
就像面相、手相、姓名學會跟人的運勢有關係一樣。
比如去年我三年級班小孩選的吉祥物是「火龍」，
結果不知道是因為部分學生的關係還是怎樣，
班上氣氛頗為火爆，常常有爭吵的事情發生。
而今年換了學校，我們五年級班的吉祥物是「火鳳凰」，
學生很乖、很貼心也很有正義感，
然後在一次次輸掉運動競賽後，越來越有抗壓性。
雖然我不迷信，但是我相信當學生對吉祥物有了歸屬感以後，
自然而然會表現出與吉祥物相同的品行與行為，
然後把自己的行為合理化、強化。
我想這種感覺應該在支持球隊時會最明顯吧！
所以我真的覺得，要讓學生選擇吉祥物時，真的要慎選，
但到底是吉祥物塑造了班級氣氛？
還是班級成員選擇與自己同性質的吉祥物？
其實還滿難講的......
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