Thalia的女神殿

下下禮拜要教學觀摩了，這幾天為了弄觀摩的教案和事務傷透腦筋～
但最讓我擔心、也是一直處理不好的，就是班上的秩序問題。

我上課的時候，明顯小朋友們就比上翁老師課時吵鬧，
可是也試過很多方式，比如「拉拉鍊」、「點名字」...
都沒有什麼用，常常我上課就越講越大聲，下課的時候喉嚨都會不舒服。

除了擔心教學觀摩會「凸槌」之外，我也一直在想，將來自己帶班的時候，
難道也要像翁老師一樣上課要兇人，才能夠好好的上課嗎？

朦朦朧朧的察覺到自己在面對秩序混亂時，會把課程盡快進行下去，
希望把小朋友注意力引回來，可是往往成效不彰，而且反而更混亂。
今天在全教會的教師甄聘網上看到一段討論，讓我恍然大悟。

「所謂的玩成一片並不是教師不該有親和力，
　主要的問題在於孩子很難把大哥哥大姐姐與老師的角色分得清楚，
　這是實習老師最難體會的問題。
　甚至常常為了表現親和力而與孩子有肢體上的接觸，
　（或許大家不覺得如何 但如果你很用心的接觸家長，
　就會發現大部分家長並不認同你去碰他們家的小孩，
　特別是男老師與女學生更是要特別注意）
　大部分實習老師都得等到上課孩子行為無法管束時，
　才會思考問題出在那裡？這才發現孩子都以為你在和他玩罷了。」

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我想，我的問題在於我上下課的態度都一樣，
上起課來，好像帶活動、玩遊戲的時間比較多，
真正表現出「認真、嚴肅」的講課反而少，
如果連我自己都守不住上下課差別的份際，
怎麼能要求學生知道我不是在跟他們玩呢？

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好吧！現在該開始煩惱，怎麼樣區別上下課了... =___="