Thalia的女神殿

公視紀錄片披露 實習老師 被迫打雜
2004-09-22 14:48／洪秀瑛、全光輝／台北報導

公視製作的教改紀錄片「夏夏的聯絡簿」，透過一位實習老師看到國內教育制度的畸型現
象。影片取材自北縣錦和國小，透視小學生在高壓又制式的環境中，處於苦惱又無奈的學
習狀態；校內的實習老師學的不是教學技巧，而是被拿來打雜、辦活動不可或缺的幫手。
據知，這支影片已引起校方的反彈，公視則表示，願意接受社會公評。
公視教改紀錄片系列的「魔鏡」及「吶喊」，早前播出時、曾引起教育界及社會各領域人
士正反不同意見及討論。第三部曲「夏夏的聯絡簿」，探討的仍是學校裡烈日當頭式的威
權管理，毫無啟發性的填鴨教育，校方甚至有人喊口令出操，導演鴻鴻用鏡頭寫實的表現
每個學校普遍存在的問題。

鴻鴻花了一整個學期的時間，拍攝這個小學的形形色色。他的鏡頭，讓大家看到一群在威
權與填鴨教育脅迫下成長的小孩。他們的苦惱，全寫在臉上；這些沒有選擇的小孩，在作
業本上一遍又一遍寫著「任人擺佈」和「苦惱」，而這語意上不幸的巧合，卻是孩子們學
校生活的寫照。

「老師為什麼打你？」「不知道！」「為什麼花時間寫補習班的功課？」「因為補習班老
師會打人。」實習老師「夏夏」在影片中說：「跟不上老師進度的學生，就開始渙散、放
棄，對他們來說，每一堂課都是一種煎熬。」「學生的處境比我更可憐，因為我可以選擇
要不要做老師，他們不能選擇要不要當學生。」學校的正式老師，大膽說出對校方不滿及
抱怨的「真心話」；包括校方辦很多活動，影響正常的教學，導致學生的情緒太浮躁，在
這樣的體制下教學，老師們覺得很無奈。而實習老師在學校，沒有機會學習如何成為一個
好老師，而是被學校當作免費工人使用；他們打了很多雜，看到學校很多怪現象，真正該
學的，反而好像沒學到。

公視教改系列製作人馮賢賢表示，影片都是公開拍攝，沒有作假、也沒有斷章取義，她只
希望影片播出後，校方不要刁難、懲罰這些天真的小學生。由於校方的領導作風、被拍出
存在許多問題，該校校長得知後反應十分強烈；馮賢賢說，不希望它變成個案，而是要大
家注意這個讓人看了不寒而慄的影片，正視學生及學校的問題。影片將於明晚10點在公視
播出。

中和錦和國小校長張秋鶯上午表示，實習老師到學校實習有一定的規範，透過實習對未來
教學經驗及能力有幫助；至於有實習老師反映被使喚去做打雜務，可能是個人認知不同，
如果有偏頗之處，校方願重新進行思考。

本片網路觀看位址：
http://www.hichannel.hinet.net/channel/media_html/1/media_16681.htm
（按畫面上的「PLAY」-選擇「彈跳方式」-
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看完了這部最近在Teacher板、
studyteacher板引起大量討論的紀錄片，

對我來說，這部片的重點有二：
1.實習老師到底應該實習什麼？
2.學校、老師對孩子來說，是什麼樣的定位？

關於第一個重點，
在這部片中所描述的實習老師生活，只是輕描淡寫，
其實在學校裡，實習老師比工友還要下賤...
而教師甄試的壓力源頭--教師退休問題，沒有著墨太多。
不過自己實習結束也就過了，再去想的話，
會像片末的某個實習老師說的「悲從中來」。

我認為第二個是主要重點，
雖然因為剪接的關係，會讓人覺得錦和國小校長不好，
但是學校的活動很多，有時也會是因為教育當局交付任務而致，
然而活動多並不一定是壞處，甚至會因為課外活動的舉辦，
而讓學生在課業以外而其他有表現、學習、獲得成就感的機會。

我覺得應該更積極去思考，如何讓學生能夠快樂而實在的學習。
老師要讓自己熱愛孩子、熱愛教學，知道自己在做什麼，
除了改進教學外，即使不得已得進行單調、乏味、制式化的行為，
也能在其中找出值得學習的地方教給孩子。