Thalia神諭
人生峰迴路轉,在這轉轉繞繞的過程中,我們都會越來越認識自己、越來越知道什麼才是自己想追求的,雖然往往隨著時運、能力、習慣而求之不可得,但莫蹉跎啊!莫蹉跎,須往對處求取!努力求取!

目前日期文章:200601 (12)

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這是今年的大學學測考題,也是一首歌。
我個人覺得這個題目很爛!什麼叫3Q得orz?
就算不考慮無法使用電腦、不使用網路語言的人,
參考答案的「五體投地」也不是orz的真正意思。
就好像出了一題翻譯什麼是「馬子」,
然後說馬子意思就是「太太」一樣讓人orz。

要聽歌,請到http://zonble.twbbs.org/archives/2006_01/831.php
按下「下載」便可以media player打開。
不是很好聽,但是...足以表現orz。

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從高一做報告開始,因為介紹歌劇魅影而一頭栽進去,
還下載了整個劇本翻譯下來看...是劇本噢!不是歌詞噢!
印到印表機都沒水了,大概四十多頁吧~ XD
當時只有兩三首歌的歌曲或MTV可觀賞,唯一親近魅影的方式,
就是捧著那本印下來的劇本細細地讀,腦海中一遍又一遍地勾勒舞台上可能會有的景象。

雖然因為對整齣劇沒有故事概念,又只能看著怪異的翻譯,所以在想像中,
總是有些段落是很莫名其妙的,可是聽著音樂就足以讓我享受整齣劇的詭異浪漫。

(不過後來收來收去,那本劇本就不見了,

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睡了一覺爬起來,事情還很多,可是不來po一下,就怕自己忘掉了什麼小細節。
今天的同樂會,真的讓我很感動!星期五他們哭成一團時,我想我的驚嚇比較多... XD

早上,一堆小孩就神秘兮兮的,又想討論又怕被我聽到,明明就拿著禮物,
還遮遮掩掩怕我看到,太小看老師的火眼金睛了!
可能是一堆人拿到不知道該怎麼放了,阿穎聰明的跑來跟我借備份鑰匙,
開了兩個空櫃放禮物,還要我放學以後才能開。

阿穎還差點揍了小元,小元只不過是跟我閒聊了一句:
「其實要感謝老師,也不一定要買禮物呀!」

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昨天下午,終於告訴小孩我下學期不再帶他們了。

我把前因後果、考慮的經過、教甄有多難考、錄取率都跟他們說,
雖然考試是這麼難考、這麼一點點的希望,
可是如果邊帶他們邊唸書,我卻連一點點的機會都沒有。
所以我很希望以半年的時間拚一拚,來換回來教他們的可能,
只要我考上,一定填回陽明山國小帶他們。

結果小朋友就開始哭了…
本來一開始他們開始抽泣的時候,我還哽咽了一下,

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我那天本來又要出「負責」,幸好先問了辰宜,才想起已經出過了。
可見他們平日有多不負責...讓我一直覺得他們要加強這一點... XD

小朋友討論自己實行的「負責」,大多圍繞在負責幫家裡作家事或是寫好作業,
後來我引導到為社會負責、為全人類負責,要有公德、要做環保,才能盡一個人應負的責任。

結果小朋友後來開始討論起地球村的事情,承翰還問我以後如果有外星人來,
是不是到時候就要盡一個宇宙人的責任?承翰常常這樣天馬行空的轉著腦筋,
但我對這樣的想法,抱持肯定的態度。

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下午讓小孩玩了兩節體育課,一抒準備考試的鬱悶,
教室裡留著幾個科任老師罰抄的小孩,寫完才能出去玩。
我才走到操場上一分鐘,就有小朋友就來告狀,
說是阿紜跟小彥在吵架,還吵到翻桌!我大驚!
一回頭,就看到隔壁班老師到教室關切。

回到教室,就看到阿紜一邊收著自己的座位,
一邊跟小彥兩人對罵著。

阿紜上星期才因為跟佩佩起衝突,自己拿著美工刀割紙,

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阿岳交考卷給自然小老師阿辰,阿辰不慎把考卷放到書包裡,
害阿岳自然課時找不到,還罰抄了一段。

結果中午吃飯的時候考卷在阿辰書包找到了,阿岳整個抓狂跑出教室,
聽說他嚷嚷著要殺掉阿辰,還用拳頭打飲水機,打得拳頭指節破了三個洞流血!
同學去勸阻,更讓他有機會在教室門口,上演怒吼咆哮+給人家拉住的戲碼。
而阿辰在教室裡眼眶鼻子都紅紅,默默地吃著飯。

阿岳是人來瘋型的,有同學在旁邊勸阻,反而對他的行為是一種增強,
有同學的阻攔,反而讓他可以「發揮」得淋漓盡致。

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第二十一頁--李家同
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張教授的告別式簡單而隆重,教堂裡一張桌子上放了張教授的遺像,旁邊放了那本英文課
本,而且打開在第二十一頁上,桌上的一盞檯燈照著這一頁……

張教授是我的老師,也是我們大家都十分尊敬的老師,他在微生物學上的成就,可以說是
數一數二者,他的專書,也被大家列為經典之著。張教授終身投入教育,桃李滿天下,我
們這些和微生物有關的人,多多少少都應該算是張教授的學生。

張教授身體一直很健朗,可是畢竟歲月不饒人,張教授近年來健康狀況大不如前。去年曾

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今天早上開教師晨會,校長在徵詢我的同意後,
公佈了我即將離職的消息,所有的老師都驚訝地回頭看我,
決定的時間太短太倉促,讓我來不及跟學年的老師們說最終的決定,
雖然之前曾經簡單提過,但看到秀蘭老師跟翠吟老師的錯愕,
讓我覺得很不好意思。

開會到最後,我覺得應該把自己的心意表達出來,
在心裡不斷反覆演練著自己要說的話,
最後鼓起勇氣跟校長要了麥克風。

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前兩天,阿岳上課時突然趴在桌上哭,問了半天,他也說不清楚,
只是一直說頭痛~要他去保健室給護士阿姨看,死都不要!
問說要不要老師打電話回家,也不願意!
一整個莫名其妙的堅持,我的課卻還要繼續上下去。

後來看他還有力氣跟我僵持,應該沒什麼大礙,
打了電話跟護士詢問了一下,便讓他在教室裡休息。
下課時,卻還是沒有好轉的情況,剛好遇上午餐時間,
我又講、又哄、又拉、又抬,好不容易大爺淚漣漣的被我推去保健室。

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這篇是回應stopp於「給孩子多一點的成長時間」的回應。
詳細內容,請點閱http://www.wretch.cc/blog/thalia&article_id=2433190&page=7#comment19075466

那,我們就進入正文吧!

嗨嗨~stopp,歡迎你來這邊噢! ^^

我想我的做法還不夠成熟,但是我想如果分享一下,
或許可以引發更多思考吧!我後來的做法是:
1.思考自己希望的班級特色是如何?

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班上有幾個學生說話特別口不擇言,
特別是阿豪,常常因為他那令人生氣的潔癖,
而厭惡家境不好的學生的碰觸,
進而用很多諷刺或令人不舒服的語言挖苦他人。
所以前一週的好習慣便特別訂為:三思而後言。
藉此更私下提醒阿豪,應該要多為他人想一想。

但這個標題在討論的時後,還滿難討論的。
想了很多後,在討論前特別提醒小孩,分享時如果說:
「上次我看到xx拉鍊沒拉,我本來要大聲跟他說,

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